難関大学を目指し、英文記事を読む！

8月基礎確認問題指導

8月中旬（16日を予定）より、課題問題の配付を開始します。（8月末まで）

課題は、大学入試問題（編入、大学院試験を含む）、最新記事から、読解、文法語法、ライティングの問題を出題します。この課題の答案を作成して、メールで送っていただき、その答案に当方で、答案の問題点の指摘と今後課題にすべき点をコメントいたします。いわゆる「添削」ではありません。また、どうしても分からない点については、スカイプのTaｌｋ＆Writeをつかって解説する場合もありますので、導入されることをおすすめします。

なぜ、「添削」ではないかというと2点あります。

まず、参加者の英語力に開きがあり、解答例を示すしか添削のしようのないケースが多々あり、そういう場合は解答例を示しても今後の学習の訳に立たないだけでなく、弊害にすらなる、と考えるからです。
2点目は、解答は参照するものではなく、自分でひねり出す姿勢が求められる、という考えからです。昨今の受験参考書は、解説、解答、日本語訳に問題の数倍の分量が当てられています。ですから、英語の勉強ではなく、解説や日本語訳を読むのに英語を読む何倍もの時間を費やしてしまうことになる構成になっています。これでできるようになればよいのですが、そうではない場合が圧倒的に多数を占めている、と思われます。ですから、コメントで参加者の問題点を指摘して、今後まず何を確認すべきかを明確に示します。
（この形は本講座でも同様です。ただし、本講座の場合はスカイプ経由で口頭でもやり取りが可能になります）

こんな指導です。興味がある方はまず参加してみてください。
参加を希望される方は、まず、以下の登録フォームに必要事項を記入して、送信してください。
http://www7a.biglobe.ne.jp/~rj_netschool/cgi-bin/postmail10/postmail.html
所在の確認のために当スクールの案内葉書をお送りします。葉書を受け取りましたら、宛名の最後に書かれています「受付番号」をメールでお知らせください。
その際に、以下の参加条件へ「同意」をお願いいたします。
１．エントリーしたら必ず答案を送ること。問題配布のみ希望はお断りしております。
２．指導に使用する問題と答案へのコメント（添削ではありません）は登録された方のみ利用可能で、他に流用することはお断りします。
３．別紙での問題文の日本語訳、解答例、「正解」は提供出来ません（記号で答える問題については「正解」を示すことがあります）。

この指導では指導料は発生しません。

携帯サイト更新ほか

休止状態になっていた携帯サイトを更新しました。簡単に読めるものをアップしてゆきます。今回はNatureの「ハヤブサ」の記事のさわりを問題にしています。

なお、医学部学士編入試験受験者のための「総仕上げ確認テスト」指導を7月末～8月上旬にかけておこないます。医学部一般学部入試にも役に立つと思われるので、参加を希望されるかたは、以下のフォームでその旨をご連絡ください。

 http://www7a.biglobe.ne.jp/~rj_netschool/cgi-bin/postmail59/postmail.html

Web練習問題

Web上で練習できるプログラムです。

先月末から少しずつアップしているのですが、少しまとまってきたので紹介します。やってみてください。近々専用のインデックスを作るつもりですが、当スクールのトップページ’WHAT'S NEW’の「Web練習問題」から入ってください。

http://web.thn.jp/rj-netschool/

分詞（High School Musical 3(The Junior Novel)）

新高校２年生と読んでいるHigh School Musical 3(The Junior Novel)では、興味深い分詞の用例が頻発しています。数ページから取り出した英文です。
下線を施したすべての分詞について説明ができますか？またこの中で「分詞構文」はどれでしょうか？

"Did anyone actually wash their lucky socks?"
Troy asked, giving them all a serious stare.

Troy asked, and gave them all a serious stare.と読めますから、これは「分詞構文」（連続動作）ということになりますね。

類似する「同時動作」ということでは、早大・教育（2006）に、

Using mice and tiny fish, scientists at Children's and elsewhere have been discovering how cells specialize as an embryo develops and trying to imitate that specialization in the laboratory.（早大・教育、2006）

などは、極めてオーソドックスな分詞構文と言えますね。

"I kept mine in my lunch bag,"Jason added.
  Troy nodded, satisfied. "Zeke?"

Troy nodded, while he was being satisfied.と読むと、これも「分詞構文」（同時動作）と考えられます。

...Troy was knocked to the ground, causing the referee to call a foul against West High.

これは一番興味深いかもしれません。Troy was knocked to the ground, which caused the referee to call a foul against West High.　causingの意味上の主語は前文の内容を受けています。

このように分詞の意味上の主語が前文の主語ではなく、文を受ける文が科学雑誌Natureの最近（3/25）のEditorialに出てきました。

All six (instances of litigation) were settled or dismissed within a year and a half, suggesting that the scale of litigation is not as high as some suspected.
[Nature(Editorial) Published online 25 March 2009]

このsuggestingも, which suggests that the scale of litigation is not as high as some suspectedと解することができます。ともに「分詞構文」と言えます。

入試問題に目を向けると、今年の東工大の出題英文にも、

At the same time, another group that slept for eight hours without being trained was never able to figure out the rule, suggesting that sleeping helped only if memories of the task were formed first.(東工大、2009)

という文章が出ていました。必須事項ですので確認しておきましょう。

Stunned, Troy looked around the gym at the crowd yelling, the cheerleaders leaping into the air ...

Stunned, Troy looked around the gymは、As he was stuuned, Troy ...となりますので、文法の参考書に出てくる典型的な「分詞構文」と言えますね。

さて、残りのat the crowd yelling, the cheerleaders leaping into the air ...ですが、ともに「後置修飾」の分詞、ということになります。

どれも、よく出てくる分詞ばかりです。大切なのは、こんな分析をいちいちせずに読み、意味を捉えてゆくことです。それにはたくさん読むべきです。その点でこのJunior Novelはとてもよい教材になると思います。

Junior Novelといっても、第二外国語として英語を学んでいる人を想定していないので、今の口語になれていない人には厄介かもしれません。しかし、基本的な語句や表現を学ぶための教材としてお薦めします。難点は、このNevelにCDなどで音声が提供されていないことです。会話の部分は映画と重なる表現も多々あるのですが。
http://www.amazon.co.jp/Disney-High-School-Musical-Novelization/dp/1423112024/

ウォーミングアップ --- ２

次の各文の空所に入れるのに最も適当なものを、それぞれ1.～4.のうちから一つ選びなさい。

1)  They had to call (  1  )  the match as the ground was too wet to play on.
1. out   2. in   3. up   4. off

2)  I prefer rye bread (  2  ).
1. more than white bread   2. to white bread
3. to white one            4. better than white

3)  (  3  ) is the study of the sun, moon, stars and planets.
1. Geometry   2. Astrology   3. Arithmetic  4.Astronomy

4)  She (  4  ) many good novels, but in my opinion her latest is the best.
1. has written   2. was writing
3. wrote        4. had written

5)  In "educate," the (  5  ) falls on the first syllable.
1. pressure    2. stress  3. weight   4. strain

自動採点ページ　→

ウォーミングアップ --- １

１０月からのウォーミングアップとして、課題を提示します。後日音声で解説をしますが、まず自分でやってみましょう。難関大を志望している人には「易しい」と感じるかもしれませんが、不明な点もどこかにあるはずです。それを一つでも探し出し、意識的に課題にしましょう。

次の各文の空所に入れるのに最も適当なものを、それぞれ1.～4.のうちから一つ選びなさい。

1) At first he opposed the marriage but (  1  ) he gave his consent.

  1. at the latest   2. at most  3. in the end  4.on end

2) He has an alibi; he (  2  ) at the scene of the crime.

1. must have been   2. may be   3. needn't be  4. cannot have been

               

3) He was shocked at the (  3  ) that he had been deceived.

  1. appointment   2. recovery   3.discovery   4.agreement

4) The case (  4  ) into. We'll be able to report on it very soon.

1. is being looked    2. has got to look   3.is looking    4. can look

5) (  5  ) emergency, press this button.

1. In place of   2. In spite of   3. On account of   4. In case of

自動採点ページ　→

ハリーポッターの英語と入試の英文

ハリーポッターに出てくる単語は8割が中学・高校で学習レベル、あとの2割が辞書で調べられる単語と作者の創作語だと言われます。しかし、中学・高校で学習レベルといいますが、それはその語の持つ意味合いは別として、その英単語が単に出てくる、ということでしょう。ハリーポッター読んで意味深いのは、そういう英単語が様々な意味範囲で使われていることを見出すことでもあります。以下のproduceなどもそういう単語の一つだと思います。これは入試でも登場するのは以下の通りです。

  "Wand," grunted the security wizard at Harry, putting down the golden instrument and holding out his hand.

  Harry produced his wand. The wizard dropped it on to a strange brass instrument, which looked something like a set of scales with only one dish. It began to vibrate. A narrow strip of parchment came speeding out of a slit in the base. The wizard tore this off and read the writing on it.

[from Harry Potter and the Order of the Phoenix, p.128]

At the inn Wang told the story to the other guests. While he spoke, a gentleman having a bandaged eye came in. He listened to Wang's story with interest and asked if he might not be shown the paper. Wang was just about to produce it when the innkeeper noticed that the newcomer had a tail. 'He's a fox!' he shouted, and on the spot the gentleman turned into a fox and fled.

[部分　東邦大学（理）2005 ]

文法的にみても重要事項が満載。学校の文法、入試の文法を十分カバーしてあまりある学習が可能です。以下の下線部を文法的に説明してみましょう。

Harry 1)lay flat on his back, breathing hard 2)as though he had been running. He had awoken from a vivid dream 3)with his hands pressed over his face. The old scar on his forehead, 4)which was shaped like a bolt of lightning, was burning beneath his fingers 5)as though someone had just pressed a white-hot wire to his skin.

He sat up, 6)one hand still on his scar, the other hand reaching out in the darkness for his glasses, which were on the bedside table. He put them on and his bedroom came into clearer focus, 7)lit by a faint, misty orange light 8)that was filtering through the curtains from the street lamp outside the window.　[form Harry Potter and the Goblet of Fire,p.20]

読むための語彙、語法・文法の確認

「ハリーポッター」のクラスで、第四巻を読みはじめました。下線部について問いに答えてみましょう。すべてクリアできますか。

The villagers of Little Hangleron still called it "the Riddle House," even though it had been many years since the Riddle family had lived there. (1)It stood on a hill overlooking the village, some of its windows boarded, tiles missing from its roof, and ivy spreading unchecked over its face. Once a fine-looking manor, and (2)easily the largest and grandest building for miles around, the Riddle House was now damp, derelict, and unoccupied.

The Little Hagletons all agreed that the old house was "creepy." Half a century ago, something strange and horrible had happened there, something that (3)the older inhabitants of the village still liked to discuss when topics for gossip were scarce.The story had been picked over (4)so many times, and had been embroidered in so many places, that nobody was quite sure what the truth was anymore. Every version of the tale, however, started in the same place: Fifty years before, at daybreak on a fine summer's morning when the Riddle House had still been well kept and impressive, (5)a maid had entered the drawing room to find all three Riddles dead.

The maid had run screaming down the hill into the village and roused as many people as she could.
"Lying there (6)with their eyes wide open! Cold as ice! (7)Still in their dinner things! "

(1)It stood on a hill overlooking the village, some of its windows boarded, tiles missing from its roof, and ivy spreading unchecked over its face.

下線部（１）の分詞の使い方について説明し、意味を考えて見ましょう。

(2)easily　ここではどんな意味合いで使われているでしょうか。

(3)the older inhabitants of the village still liked to discuss when topics for gossip were scarce.

意味を考えて、日本語に直してみましょう。

(4)so　そのsoはこの文でどんな役割をしていますか。

(5)a maid had entered the drawing room to find all three Riddles dead

to findは不定詞ですがいわゆる「用法」は？

(6)with their eyes wide open　withの使い方を確認してください。

(7)Still in their dinner things!　どういう様子を表現していますか？

語法や文法について、また平易な言葉を前後関係からしっかりと推測できましたか？質問などはコメントとして書き込んでください。

ハリーポッターの英語

ハリーポッターの英語は平易、と言われますが、英語を学ぶ日本人にとってかなり手ごわいはずです。しかし、この英語に触れることで、口語の表現だけではなく、論説文を読むのにも役に立ちます。ですから、大学入試に準備にも最適といえるのです。

以下は、上がハリーポッターの文、下はThe New English Journal of Medicineという雑誌に掲載されたエッセイ（平成18年度旭川医科大学・学士編入試験で出題された。下線部（A)は和訳。）です。ハリーポッターに出てくる表現は、口語的な表現だけでなく、書き言葉も頻発します。二つを比較しつつ、そこに現れる表現や語法、文法を確認してみましょう。今年の受験生でこの二つの文が読め、文法・語法について指摘できる人は難関大学の入試を突破できるだけ英語力があるといえます。

He could not return to living full-time with the Dursleys, not now that he knew the other world, the one to which he really belonged. Might he be able to move into Sirius's house, as Sirius had suggested a year ago, before he had been forced to flee from the Ministry? Would Harry be allowed to live there alone, given that he was still underage? Or would the matter of where he went next be decided for him?
(from Harry Potter and The Order of the Phoenix)

   Thanks to European Union (EU) regulations, I, an Irishman, was recently permitted to pursue a radiology fellowship in France.(A)Though free movement of labor within the EU is legal, it is not necessarily easy - not least because of language barriers. I soon came to appreciate that language is the lifeblood of radiologists. I also discovered that much of what we think is determined by what we can say.
(form The New English Journal of Medicine)

温暖化に繁殖時期を合わせられない渡り鳥

文法・語法的な説明をいつも分析的に行うことは余りすすめませんが、時々はそういう視点から読んでみることも必要と思うので、今回はやってみたと思います。

文章全体は引用できないので、まず日本語の要約で概要をつかんでください。

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生態 : 温暖化に繁殖時期を合わせられない渡り鳥

気候変動の影響で鳥の繁殖時期が餌の少ない時期にあたってしまい、個体数の減少が起きていることが今週号に報告されている。渡りを行うマダラヒタキ（Ficedula hypoleuca）での調査によると、餌になる側の生物種と捕食する側の鳥類種の間で、温暖化に対する適応度合いに差がある場合、鳥の個体数が大きく減少するのだという。

Ongoing climate change leaves a clear global fingerprint on ecosystems. Many organisms bring forward the timing of their seasonal activities, whether it be flowering in plants, budding of trees, emergence of insects or breeding in birds. Despite this general advancement, some species may not cope with climate change because their response differs from the response of organisms at lower levels of the food chain, leading to a mismatch between the timing of reproduction and the main food supply. This mistiming can have a clear effect on species population dynamics and ecosystem functioning. In general, we expect the populations that are most mistimed to decline most in number. Here we show how populations of a small passerine bird have declined as a consequence of climate change, because the phenology of their main food supply during breeding has advanced more than the birds' breeding date.

(Nature[Climate change and population declines in a long-distance migratory bird], 4 May 2006)

1.Ongoing climate change leaves a clear global fingerprint on ecosystems.
[分析]
S+V+O
[語句（*は必須）]
ongoing=inuing to exist or be operative etc.
fingerprint=a distinctive characteristic
*ecosystem=iological community of interacting organisms and their physical environment(生態系)

2.Many organisms bring forward the timing of their seasonal activities, whether it be flowering in plants, budding of trees, emergence of insects or breeding in birds.
[分析]
*whether it be flowering in plants,
仮定法現在ormayの省略
[語句（*は必須）]
*organism=ここでは「生物」
bring forward=繰り上げる;
timing=時間調整＞bring forward the timing時間調整をする。
bud=つぼみをつける
*emergence=The emergence of something is the process or event of its coming into existence.=出現(appearance)　cf.emergency=緊急事態＜急に出現すること。
*insect=An insect is a small animal that has six legs. Most insects have wings. Ants, flies, butterflies, and beetles are all insects.
*breed=bear, generate (offspring)

3.Despite this general advancement, some species may not cope with climate change because their response differs from the response of organisms at lower levels of the food chain, leading to a mismatch between the timing of reproduction and the main food supply.
[分析]
Despite=In spite of
,leading ...分詞構文（連続動作）
[語句（*は必須）]
*species=category in the system of classification of living organisms consisting of similar individuals capable of exchanging genes or interbreeding
*cope with=～に対処する
*differ from=～と異なる
mismatch=bad match
*food chain=食物連鎖
*reproduction=生殖作用

４．This mistiming can have a clear effect on species population dynamics and ecosystem functioning.
[分析]
can可能性
[語句（*は必須）]
*have an effect on
*dynamics=力学

５．In general, we expect the populations that are most mistimed to decline most in number.
[分析]
expect + O + to do, O=the populations that are most mistimed
[語句（*は必須）]
In general=一般に, 概して

６．Here we show how populations of a small passerine bird have declined as a consequence of climate change, because the phenology of their main food supply during breeding has advanced more than the birds' breeding date.
＊この部分は日本語に直してみてください。文章構造的にはさほど難しくはありませんね。
[語句（*は必須）]
*consequence　>→as a c_nsequence (of…)＝in c_nsequence (of…)=(…の)結果として, (…の)ゆえに.
phenology= 生物季節学, 花暦学, フェノロジー